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植物妈妈有办法教学反思，植物妈妈有办法课后反思

时间：2024-01-10 浏览：0次

作业是辅助教学的有效工具与高效性手段措施。新课程标准下，小学语文教学的重要目标是培养和提升小学生的核心素养。对此，在小学语文作业的设计期间，不仅要遵循小学生的实际发展需求，设计符合学生当下身心学习发展规律的作业任务，培养和塑造学生正确的学习思维意识和行为习惯，也要结合当前新课程标准要求，为学生布置科学合理的作业任务与学习目标，让学生在学习过程中，不断巩固现有基础，掌握更多学习技能，形成有利于未来学习和发展进步的自主学习意识与核心能力素养。

1、新课程标准下优化小学语文作业设计的实际意义

1.1背景研究

近期，教育部印发了有关《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的最新通知，文件指出，为全面落实立德树人、素质育人等根本任务，将进一步深化课程改革教育教学标准。在语文课程标准中，小学低年级教学要求主要是培养学生识字、写字、阅读、鉴赏和交流表达等能力素养，而作业作为高效性的辅助学习工具与手段措施，强化对小学语文作业的设计和安排，能够让学生在掌握语文核心素养与知识技能的过程中，形成良好的思维意识和素质能力。

《植物妈妈有办法》教学反思1: 《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言琅琅上口,是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子。

1.2现状思考

相较于以往的教育教学形式，“双减”等政策的深入推广与落实，为小学语文课程教育发展提出了更高的要求，面向不同年龄和学习阶段的学生，要做出差异性的准备和安排。其中，面对低年级的学生，如何在不增加学生学习负担和压力的情况下，满足学生的学习和素质能力发展需求，这对小学语文教师来说也是一项非常重要的挑战。对此，教学实践期间，要做好有关作业的合理布置和安排。

同时，也要保障实践应用的教学策略与方法能够适应低年级小学生发展需求，避免采用不合理的教育教学策略措施，影响学生的学习发展和能力进步。另外，面对低年级不适合过多学习作业的情况，也要辨证看待，适当的学习任务能够帮助学生巩固课程知识和学习内容，完全未来迎合教育任务标准，不给学生布置任何作业，也是错误的教育理念和思想观念，不利于学生学习能力素养的有效发展与成长进步。

1.3意义总结

作业能够辅助学生得到更好的学习与进步，同样能够帮助教师进一步了解和掌握学生的学习进程与实际情况。作为一种高效性的工具手段，合理应用并探寻其更加有效的应用途径，能够满足当代教育发展需求与人才培养需要。为此，以素质育人为核心思想，以新课程标准为要求，做好对小学语文作业的有效规划和设计，能够在进一步发挥作业设计实效性作用与价值的基础上，培养和塑造学生良好的学习思维意识与行为习惯，植物妈妈有办法课后反思，促使学生在奠定扎实语文学习能力基础与核心素养的情况下，充分掌握各种学习技能和能力素养。

2、新课程标准下小学语文作业优化设计的策略措施

2.1明确教学标准要求，细化作业设计安排

清晰最新课程教学标准和要求，明确小学语文教学任务目标，通过不断优化和完善作业设计安排，来保障以人为本、素质育人等教育理念和任务目标的落实，能够提升教育教学质量效果。

植物妈妈有办法教学反思1 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象,把自然知识蕴含文字当中,语言朗朗上口,内容浅显易懂。全诗共有五小节,第1节激发学生思考:植物用什么方法传播种子;第2、3、4节运用。

首先，围绕核心素养内涵与教学标准要求开展课程教学活动，注重对学生作业学习任务目标的阶段性安排与优化设计，确保学生能够在学习过程中，形成良好的学习习惯与思维意识；其次，围绕课程教学内容与课程教学任务目标，细化作业教学设计与教学技术、手段的应用。比如，低年级学生有关“识字与写字”的学习任务目标主要是认识常用汉字、熟读汉语拼音，以及掌握汉字的基本书写步骤、笔画偏旁等。在实际的作业安排与部署期间，要求学生能够准确、熟练的书写常用汉字，灵活应用汉语拼音和相关学习工具，如拼音字母表、字典等工具材料，能够让学生在不断认知汉字、了解汉字书写要求的过程中，初步掌握语文知识的学习和应用方法，养成良好的学习习惯与思维意识。

最后，在新课程标准下，现代小学语文教学对不同阶段学生的学习发展目标做出了一定的调整。对于低年级学生的语文学习和能力发展适当降低了一定的难度和要求，具体体现在实践教学中，就是要精简教育，减少作业部署和安排，让学生在更加轻松、愉悦的学习环境中，享受语文知识学习和自我能力素养习成长的乐趣，并通过不断激发和培养学生的学习探索兴趣，培养和提升学生的语文核心素养与综合学习能力。对此，合理安排和部署学生的作业任务，不仅考验教师的教育教学能力，也要求教师更加关注学生们的学习状态和成长发展需求，切实凸显和尊重学生的学习主体地位，让学生成为课堂学习与作业参与的“主人”，能够进一步发挥语文教学的育人价值和作用。

植物妈妈有办法教学反思范文1 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。

比如：根据学生实际学习需求与个性化差异，为其设计阶梯性的作业与学习任务目标，能够有效培养学生的资质学习习惯。其间，对于低年级的学生，绘本阅读作业就是非常好的阅读兴趣激发手段。前期，学生可以在家长和教师的引导下，共同完成绘本阅读作业。中后期，就可以让学生在线上或者课堂交流活动中，自主交流和表达自己的阅读感悟、想法，并通过合适的写作或交流途径，展现自己对绘本故事的喜欢以及内容、思想的总结。通过通过教师的不断引导，和相关阅读作业任务的辅助提升，学生能够在逐渐适应阅读学习过程，养成良好思维习惯的同时，形成一定的自主阅读意识和思考、表达欲望。循序渐进的作业设计理念，也能够锻炼和提升学生的阅读、表达能力，促使学生在不断地积累与学习过程中，掌握一定的自主学习习惯与探索学习思维意识。

2.2总结教育发展经验，解决现有问题不足

对此，积极总结和分析当前的教育教学经验，主动解决和优化现有作业设计问题和不足，能够在贯彻落实教育政策与发展目标的基础上，给予学生最合理的教育指导和作业安排。

比如：有关作业“量”的问题，就要结合学生本身的学习情况与自主意识来判断，是否要增加或减少学生的作业任务。不能一概而论或者以偏概全，直接“一刀切”。更不能为了满足标准要求，完全不给学生部署任何课后作业，或者要求学生只掌握课堂上老师讲解的知识内容就好，不额外鼓励学生积极阅读和观察思考，以局促的教育理念和教学策略不断限制和影响学生的思维创新与拓展延伸，让学生彻底成为语文学习的“门外汉”。

当然，想要不增加学生课上学习和校内外的负担，减少作业是最直接有效的方法，但每一名学生的学习都存在个体差异，一概而论，让学生多学或少学都不是最理想的教育教学策略。可以结合学生的学习态度和自主意识，为学生布置一些开放性的作业任务，感兴趣的学生可以自主学习和探索，不感兴趣的学生可以选择一些其他类型的学习任务或目标。

对此，及时帮助学生巩固学习到的知识内容，将一些学生掌握和记忆不扎实的词组通过作业的形式来加深印象，能够有效提升学生的学习效率和识字效果，构建学生扎实、稳固的知识结构体系。例如：统编版《义务教育教科书·语文》二年级上册第一单元第三课《植物妈妈有办法》的作业安排期间，就可以结合“口语交际：有趣的动物”主题内容来引导学生完成同一字词、不同场景的识字练习任务。

《植物妈妈有办法》的语文教学反思1 《植物妈妈有办法》是一篇非常有趣的科普作品,读起来琅琅上口,在学习过程中,学生对蒲公英、苍耳、豆荚等植物的认识各抒已见。我在讲苍耳妈妈是怎样把孩子送走这一段时。突然一个叫小男声打断了我。

作业主题主要围绕“动植物生存特点与差异”来展开，表达能力突出的学生可以利用语言或文字的形式记录自己的思考过程与发现，表达能力有限的学生可以结合课文表达方式，模仿和续写不同动植物的生存发展特性。其中，丰富的作业设计形式与安排，能够调动学生的好奇探索欲望，依附于课前活动预习的作业模式，也能够帮助学生提前熟悉口语交际互动主题，让学生在进一步掌握课后重点字词的情况下，思考“动植物习性特点的差异”以及“大自然中动物与植物生存发展的特点”等。

2.3强化作业交流指导，提升学习能力素养

科学合理的作业设计与安排，也需要配合有效完善的作业检查与指导。大部分学生在学习过程中都没有自己的主见和想法，只能够依靠教师的评价和指导来评定自己的学习表现。对此，增加与学生之间的沟通交流与互动，做好对学生作业完成情况的指导与评价，能够在树立学生良好学习意识与上进态度的同时，引导学生养成良好的作业完成习惯与自主上进能力。

另外，对于很多自主性较强的作业，部分学生也会认为老师不检查，或者自己有选择，就选择偷懒或者偷工减料应付教师。比如，一些课外阅读的作业任务，很多学生干脆不读，或者潦草的直接借鉴网络上相关的读后感，用于完成自己的读后感写作等。对于这些学习态度不端正的学生以及行为，教师可以保持开放的教学态度，不定时与学生家长进行沟通交流，监督、了解学生在课下完成作业的态度与方式。

同时，也要转变传统的作业检查理念，利用更加符合现代学生学习发展需求的教育引导方式，激励学生主动完成语文作业和学习任务。其中，探寻学生的实际兴趣爱好，利用学生最关心和喜爱的事物为引导，增加学生语文知识学习和素养提升的机会。比如，很多学生都喜欢看动画片，或玩网络游戏，结合学生最喜欢的动画作品或者网络游戏，引导学生挖掘其中的文化元素，能够让学生在不断的学习与思考中，养成善于观察与表达交流的思维习惯。同时，还可以组织学生互评作业，积极交流和表达自己对作业完成情况的想法，让学生在不断总结自我学习表现和交流互动的过程中，找到适合自己的学习方向与学习目标。

【篇一】部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文生动地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆。

结束语

【1】植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子,把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息。

新课程标准下，学生的学习与成长需要教师的多方面关注，在小学语文作业设计优化期间，强化应用现代教育技术手段，丰富课程教学设计与作业部署安排，都能够有效提升作业设计质量与实践效果。同时，坚持以人为本的教育理念和教学思想，采用学生更加喜欢的交流互动方式和作业部署策略，也能够激发学生完成作业、主动探索和学习语文知识的自主学习意识与思维习惯，促使学生在不断的学习与探索实践中掌握良好的学习能力与文化素养，成长为有学习动力和学习上进心的优秀人才。